MARTES 18 DE NOVIEMBRE.
Este día en la asignatura de
Lengua, me tocó realizar una clase de repaso del temario porque mis alumnos/as
tienen examen de esta materia el jueves. Por ello, les expliqué de nuevo los
prefijos y les planteé una actividad que consistía en un juego de columnas, ya
que en un lado les puse una variedad de prefijos y en la otra columna una serie
de palabras. Estos debían unir cada uno de los prefijos con su palabra
correspondiente y justificar por qué habían elegido esa combinación. La
plantilla que les he presentado para que puedan unirlo en la Pizarra Digital
Interactiva es la siguiente:
También, les proporcioné una
plantilla con las soluciones para que pudieran comprobar si lo habían realizado
correctamente:
Por otro lado, debíamos repasar
los demostrativos, por lo que se los volví a explicar y luego realicé otra
actividad para comprobar que lo habían comprendido correctamente. Para ello,
elaboré 12 papelitos que contenían el nombre de los diferentes demostrativos
(este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos y
aquellas) y otros 12 papelitos con sus respectivos análisis en función del
género, número y distancia. Repartí a cada uno de ellos un papelito y debían
encontrar su pareja correspondiente.
Por último, debía explicar la
acentuación de las palabras, es decir, cómo se acentuaban estas palabras y la
categoría a la que pertenecía cada una. Por ello, busqué un juego en la
plataforma de Wordwall para que los alumnos clasificaran una serie de palabras
en función si estas pertenecían a la categoría de las palabras aguas, a la
categoría de las palabras llanas o a la categoría de las palabras esdrújulas.
Este mismo juego les proporcionaba las correcciones para que así ellos pudieran
comprobar en aquello que habían fallado.
Mis sensaciones a la hora de
explicar fueron buenas y gratificantes, ya que vi que los niños me
comprendieron e interactuaron conmigo cuando les pregunté. Además, tenía un
poco de miedo por si me quedaba en blanco o no sabía cómo improvisar o
continuar, pero tuve a mi profesora al lado para poder aconsejarme y ayudarme
en este aspecto, por lo que me sentí confianza y apoyo. Pude apreciar que
mientras explicaban se mantenían atentos y tenían una escucha activa en todo
momento. También, observé que las actividades les parecieron divertidas y que
les fueron muy útiles para poder tener más claros los contenidos. Asimismo, me
sirvió para ver que tenían el temario bien estudiado, debido a que aprecie
pequeños fallos relacionados con minios despistes. La actividad que realicé
para que comprendieran y trabajaran los demostrativos fue un poco más
incontrolada, ya que los niños se tenían que levantar y buscar a su
correspondiente pareja, por lo que se formó más jaleo y algunos de ellos se
distrajeron con más facilidad, pero les llamó más la atención, ya que implicaba movimiento y relacionarse con otros compañeros.
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Por otro lado, en la asignatura
de Plástica continuaron con la segunda parte de la práctica que comenzaron hace
dos semanas. En este caso, los alumnos/as debían elegir los colores de las
pinturas que querían utilizar y poner una gotita de estas encima de las cabezas
de sus dibujos. Luego con una pajita, debían soplar la pintura para que esta se
distribuyera y creara una forma divertida al pelo de su personaje. Uno de los
resultados de esta actividad fue el siguiente:
Al realizar esta actividad, pude
observar que los niños se divirtieron y se lo pasaron bien, ya que normalmente
aquellas prácticas que tienen materiales de carácter manipulativo les llama más
la atención y muestran más interés y predisposición ante ello. Quedaron
resultados muy originales, debido a que los alumnos explotaron al máximo su
creatividad y dieron rienda suelta a su imaginación tanto a la hora de elaborar
los dibujos, como en el momento de realizarles el pelo.
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A continuación, mi profesora
tenía que realizar una sustitución a otra profesora en la clase de 5ºB, por lo
que pude apreciar otros cursos y la manera de trabajar que estos tienen. La
tarea que les habían dejado era realizar dos fichas de repaso de Conocimiento
del Medio, ya que dentro de poco tenían examen de esta asignatura. La primera
ficha que realizaron contenía los siguientes ejercicios:
La segunda ficha que realizaron
contenía los siguientes ejercicios:
Al final de esta clase, pude
apreciar diferentes aspectos. El primero de ellos es que había una gran
cantidad de alumnos/as con necesidades educativas especiales y el segundo de
ellos es que observe que más de la mitad de la clase era de procedencia
extranjera, ya que a nuestro colegio cada vez llegan más personas de otros
países y hay más diversidad. Lo bueno de ellos es que se les veía muy
integrados y hacían lo posible para ayudarse unos a otros y poder crear un
ambiente inclusivo en el que todos sean respetados y considerados como iguales.
También, tenían una buen ritmo y una buena capacidad de trabajo, debido a que
se mantenían en silencio y trabajaban así con efectividad y de manera adecuada.
MIÉRCOLES 19 DE NOVIEMBRE.
Para aquellos niños con mayores
dificultades, se utiliza una metodología en la que todo el material se
transforma en pictogramas para que los alumnos/as tengan una comprensión más
fácil, más asociativa y más visual de los contenidos. Para ello, se utiliza la
plataforma de ARASAAC, donde se encuentran ejercicios, fichas y temarios más
adaptados para ellos. Con esto, se observa que los alumnos comprenden los
contenidos con facilidad, además de que les permite recordarlo mejor debido a
los dibujos que estos poseen, pudiendo así asociar las palabras con un
determinado dibujo.
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Este día en la asignatura de Religión, se llevo a cabo la iniciativa de "Conóceme, Conócete" para que los alumnos se conocieran más entre ellos y fueran conscientes que tienen más cosas en común con sus compañeros de las que se piensan.
Además, se pretendía que con esta actividad que los alumnos pudieran ver que nunca hay que juzgar a una persona por su simple apariencia, sino que debemos conocer porque alomejor guarda cosas interesantes que nos pueden complementar, es decir, queremos hacerles ver que todos y todas son iguales a pesar de las diferentes cosas que les pueden gustar.
Para realizar esta actividad, les repartimos un papel a cada uno para que escribiera cuál era su comida favorita; su color de pelo; su edad; si tiene o no hermanos y cuántos; y cuáles son sus hobbies. Una vez realizado esto, nos entregaron los papelitos y vimos leyendo cada uno de ellos de manera individual. Lo que tenían que hacer los alumnos eran hacer una lista e intentar adivinar a cuál de sus compañeros pertenece dicho papelito para poder comprobar si se conocían entre ellos. Las sensaciones que tuvimos a la hora de realizar este ejercicio fueron que los niños se sintieron identificados con algunas de las cosas que pusieron sus compañeros/as e intercambiaban rasgos y aspectos comunes, así como que se conocían bastante este año. Nos sentimos satisfechos al realizar esta actividad, ya que captaron bien el mensaje e incluso apoyaban y defendían esta idea.
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En la asignatura de Lengua, como repaso para el examen y de actividad complementaria, debían realizar un anuncio sobre un producto que ellos quisieran, ya fuera un objeto personal, un vehículo o algo de comida, entre otras cosas. Además, debían tener en cuenta todos los elementos necesarios que se deben incorporar en un anuncio, es decir, debía contener un eslogan colorido y original que llamara la atención a las personas; un número de contacto para poder ponerse en contacto con la persona que lo vende y realizar un dibujo realista y colorido sobre el artículo que se pretende vender. Alguno de los resultados más originales de las creaciones que realizaron fueron los siguientes:
JUEVES 20 DE NOVIEMBRE.
Para empezar el día, mis alumnos/as tenían el examen de Lengua, por lo que me encargué de repartirlos la prueba y resolverlos las diferentes dudas que se les plantearon a lo largo del examen. El examen estaba compuesto de los siguientes ejercicios:
Por otro lado, estuve pendiente y expliqué el examen de Lengua a uno de mis niños que tiene un nivel inferior al resto de sus compañeros, por lo que le realizamos otro examen diferente de acuerdo a sus contenidos. Los ejercicios que contenía el examen y que tenía que resolver son los siguientes:
Después de tener la oportunidad de realizarle este examen, pude observar que va mejorando respecto a algunos aspectos que llevamos trabajando durante las semanas anteriores, aunque también aprecié que la comprensión lectora le sigue costando todavía, al igual que el hecho de identificar cuándo se utilizan las mayúsculas y cuando estas se deben poner. Asimismo, le he visto más comprometido y concentrado a la hora de realizar cada uno de los ejercicios.
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Por otro lado, en el área de Matemáticas, le hemos vuelto a realizar un examen a nuestro niño que tiene un nivel inferior que el resto de sus compañeros para poder apreciar como lleva los contenidos tratados durante las semanas anteriores. Loe ejercicios que ha tenido que realizar son los siguientes:
Al terminar de hacer este alumno el examen y revisárselo, mi profesora y yo nos hemos dado cuenta que no ha habido apenas avances con respecto a los contenidos que tratamos anteriormente con él. Hemos podido observar que tiene complicaciones a la hora de identificar los números anteriores de un determinado número, en cambio, si es capaz de identificar el número posterior correspondiente. Por otro lado, hemos apreciado que no sabe apreciar y relacionar con los números el signos de mayor que (>) y el signo menor que (<), al mismo tiempo que la metodología del conteo mediante la utilización de los palillos no le queda clara del todo y aunque en ocasiones le ayuda, otras veces no entiende del todo el concepto. También, hemos podido apreciar que aquellos ejercicios que implican unir o que contienen ejemplos más visuales son más sencillo de hacer para él, además de que los comprende con mayor facilidad.
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Por último, en la asignatura de Inglés, a nuestro alumno con más dificultades le proporcionamos una ficha de repaso sobre los colores y los números. Esta ficha fue la siguiente:
VIERNES 21 DE NOVIEMBRE.
Este día en la asignatura de Religión, empezaban el tema de la Navidad, en concreto,
el nacimiento de Jesús, por lo que les hicimos una dinámica para que reflexionaran sobre ello. Les plantemos una situación en la que tenían que decir lo que querían que les regalaran el día de su cumpleaños y debían imaginarse cómo se sentirían si ese día se les concedieran todos los regalos que ellos quisieran. Tras esta pregunta, nos dimos cuenta que la mayoría de ellos decían cosas materiales o relacionadas con los videojuegos, salvo una de ellas que ponía de manifiesto la importancia de pasar ese día con su familia y amigos.
Luego, les fuimos planteando la pregunta de que cómo se irían sintiendo si les dijeran que quedan meses, semanas o días para su cumple. Todos ellos respondieron con sentimientos como nerviosismo, alegría y ganas. Por último, les planteamos una situación en la que se tenían que imaginar cómo se iban a sentir si el día de su cumpleaños estuviera todo el mundo invitado menos ellos. Las respuestas de todos fueron que tendrían sentimientos de enfado, rabia o tristeza. Después de plantearles esto, les dijimos que esto le pasa a Jesús todos los años, ya que la perspectiva y el significado de la Navidad ha cambiado, ya que ahora se da más importancia a las comidas o cenas y a los regalos de Papá Noel y los Reyes Magos, en vez de celebrar el cumple y la venida de Jesús al mundo. Esto les hizo reflexionar y darse cuenta de que esto es verdad, aunque sí que es cierto que alguno de ellos si siguen manteniendo esas tradiciones y costumbres de poner el Belén en familia y realizar oraciones en honor a él.
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Por último, este día vinieron dos chicas a hacerles un teatro a los niños de 4ºA, 4ºB y 4ºC sobre el Bullying. Les plantearon varias situaciones en la que una de ellas hacia el papel de una niña que la acosaban y la hacían daño en la escuela y otra de ellas hacia el papel de su madre. Sucedieron cosas como que a la niña la tiraban por la escalera, intentaba huir de casa y se reían o se burlaban de ella. Además, esta niña mostraba la tristeza de no tener a nadie que la ayudara y la impotencia de no poder poner freno a la situación, al mismo tiempo que el miedo de la niña de hablar con su madre o sus profesores acerca de lo que estaba pasando.
Posteriormente, realizaron otra dinámica más activa en la que los niños tuvieron que adoptar el papel de los personajes que estaban implicados en la historia y actuar según ellos lo harían en la vida real. Fue una dinámica que les gustó y les llamó la atención, además de que todos querían participar en ello, es decir, tenían interés y se mostraban participativos.
Tras realizar esto, les planteó la pregunta de ¿Qué harían si estuviera en el lugar de la niña?. Todos ellos dijeron que hablar con sus padres o madres y con los profesores e informarles de la situación. Otros dijeron que le plantarían cara a los niños y las niñas que le estaban acosando. Por otro lado, les repartió un manifiesto realizado por ella para que se dieran cuenta de la importancia del tema y fueran conscientes de que deben valorarse como personas y que nadie es mejor que otra persona, cada uno es como es y eso es lo bonito de la vida, que todos tengamos algo diferente o a destacar, ya que si todos fuéramos iguales la vida sería muy aburrida. Por último, como símbolo de protesta y apoyo a aquellas personas que han sufrido Bullying o han tenido amigos y amigas que lo han sufrido, todos los alumnos y alumnas se unieron de la mano y recitaron en voz alta la siguiente frase: ¡No al maltrato infantil y de cualquier índole! Mi voz se une a tu voz.
Tras este teatro, en el aula, realizamos una reflexión con nuestro alumnos. Nos dimos cuenta de que muchos de ellos se han sentido identificados, debido a que alguna vez en su vida han presenciado símbolos de acoso o lo han sufrido ellos mismos. Han sido conscientes de la importancia que tiene este tema, así como de las consecuencias que puede llevar a un niño a hacer cuando se encuentra en esta situación tan dura. También, les hemos informado de que ante cualquier situación de este tipo, sean valientes e informen a alguna persona de su entorno para que no vaya a más y se pueda solucionar. Creo que ha sido una muy buena dinámica que les ha ayudado a los niños y que les ha servido para ser más conscientes del tema.
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